پای نهادهای اجتماعی در کفش یکدیگر؛

تجربه دانشگاه آزاد؛ فقدان استقلال نهادی

یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های قوام‌بخش برای هر جامعه، استقلال نسبی نهادهای گوناگون آن است. هر جامعه متشکل از چندین نهاد اصلی مثل رسانه، دین، دولت، خانواده، آموزش، اقتصاد و فرهنگ است. هرکدام از این نهادها زیرمجموعه‌هایی دارند که به صورت بنگاه یا واحدهای مستقل اداره می‌شوند. در یک جامعه سالم و باثبات این نهادها از یکدیگر متمایز بوده و به طور نسبی استقلال دارند.


رضا داوری‌اردکانی:

دانشگاه، دولت و آینده

از قرن هجدهم یعنی از همان ابتدا که دانشگاه (یونیورسیتی) به وجود آمد بنا بر این بود که آموزش و […]


ضیائی بیگدلی در مراسم «مقام استاد»:

چگونه دانشگاه علامه، «دانشگاه سرآمد» بشود؟/ به خاطر جامعه علمی، امیدوارم دولت عوض نشود

استاد دانشکده حقوق در جمع استادان دانشگاه علامه گفت: مدیریت مطلوب باید بتواند دانشگاه را به مکانی والا از حیث علمی و اخلاقی، با محیطی آرام، فعال و با نشاط و محلی برای تعالی و تضارب آرا و آموزش خوب و تقویت نیروی انسانی سالم برای جامعه تبدیل کند. چراکه این مدیریت با مدیریت یک اداره، سازمان، شرکت و یا کارخانه متفاوت است.


حسین مصباحیان:

نیازمند برگرداندن مسئولیت به دانشگاه هستیم/ «ساخت‌گشایی» دانشگاه را آغاز کنیم

استاد فلسفه دانشگاه تهران گفت: دریدا از یک نوع مسئولیت متکی بر ساخت‌گشایی صحبت می‌کند و درباره اینکه «من چه زمانی می‌توانم دیگری را به مثابه دیگری آموزش دهم؟» می‌گوید زمانی که آموزش به‌طور کلی از سطح روش‌ها و تکنیک‌ها به سطحی منتقل شود که عمیقا به اخلاق، سیاست و نهایتاً به غایت زندگی، تاریخ و انسانیت منتهی شود.


محمدامین قانعی‌راد:

دانشگاه در ایران به بنگاه اقتصادی تبدیل شده است/ نمی‌توانیم «روشنفکر» تربیت کنیم

رئیس انجمن جامعه‌شناسی ایران در نشست « فراسوی دانشگاه در دانشگاه» از بحران نهاد دانشگاه در ایران سخن گفت و تأکید کرد: نهاد دانشگاه در ایران یک نهاد شغلی و حرفه‌ای شده است و می‌خواهد آدم‌هایی تولید کند که کار تکنولوژی کنند.


تحلیل فراستخواه از دانشگاه ایرانی؛

علم‌آموزی و علم‌ورزی در زمین گل‌آلود/ همه چیز علیه وجود دانشگاه است

استاد دانشگاه علامه طباطبائی در نشست فراسوی دانشگاه با بیان سیر تطور دانشگاه ایرانی گفت: اساساً برنامه‌ای که برای عرصه‌ علمی درنظر گرفته شده است کارایی لازم را نداشته و بایستگی‌های ساختی و کارکردی دانشگاه در نظر گرفته نمی‌شود.


برگزاری اولین کنکور در سال 48؛

پورکاظمی: قبلاً دانشگاه‌های ایران مختارتر بودند/ کنکور در چین، آمریکا، فرانسه و دانمارک چگونه است؟

استاد دانشگاه شهید بهشتی با ارائه گزارشی در دانشگاه علامه، درباره تاریخچه کنکور در ایران گفت: تا سال ۱۳۴۴ هر دانشگاهی برای خود دانشجو می­‌گرفت، دانشجو خود به دانشگاه مدنظر مراجعه می­‌کرد و از او آزمون گرفته می­‌شد و در واقع اختیار تام با دانشگاه بود.


آزاداندیشی متضمن استقلال دانشگاه؛

گرجی: قانون اساسی اجازه استقلال دانشگاه‌ها را داده است

عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی در نشستی در دانشگاه علامه طباطبائی با بیان اینکه دانشگاه نامستقل خردمند تولید نمی‌کند، در سخنانی مطرح کرد: تولید فکر و اندیشه در دانشگاه نامستقل دشوار و حتی ناممکن است، دانشگاهی که هیئت امنای آن «دولت‌ساخته» است و از بالا برای قانون‌گذاری دستور می‌گیرد هرگز نمی‌تواند مستقل باشد و نباید هم از آن، انتظار تولید محتوای مستقل و علمی داشت.


طرحی برای مدیریت در دانشگاه مستقل؛

محمد شریف: اعتماد دوطرفه «دانشگاه» و شورای عالی انقلاب فرهنگی بازگردد

استاد روابط بین‌الملل دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: ملاحظه پیشینه­ پژوهش در خصوص دانشگاه‌های مستقل در نظام ما نشان می­دهد که تاملی درباره­ دانشگاه مستقل در کشور ما نشده است و بیشتر به مصادیق استقلال توجه شده و در بیان جلوه ­های استقلال نیز به نقل تجربیات کشورهای پرداخته شده‌ و با تفاوت‌های بارزی در کشور ما کارآمد نبوده است.


دانشگاه مستقل، برند خاص خود را دارد؛

علی دلاور: نظام ارزشیابی منسجم، ضامن مطلوبیت دانشگاه است

عضو هیئت علمی دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی با بیان ویژگی‌ها و راهکارهای ارزشیابی دانشگاه مطلوب تأکید کرد: دانشگاه خوب و مطلوب دانشگاهی است که در آن نظام ارزشیابی صحیحی به پا باشد که این ارزشیابی نظامی مبتنی بر پژوهش‌های تاریخی، فلسفی و تجربی و دارای زمینه، درون‌داد، فرآیند و برون‌داد است.


اسماعیل عالی‌زاد:

ماهیت دانشگاه ایرانی مبهم است/ ناپلئونی یا آمریکایی، مسئله این است؟

استاد جامعه شناسی دانشگاه علامه طباطبائی در سخنرانی خود با عنوان « استقلال دانشگاه؛ رهیافتی مبتنی بر جامعه‌شناسی معرفت» گفت: دانشگاه ما که برآمده از متن اجتماعی ما نبوده و بر مبنای ضرورت‌ها و کارکردهای اجتماعی که به صورت «بین ‌نهادی» تعریف می‌شود، شکل نگرفته است، در هر دوره‌ای، به صورت خاصی از یکی از این الگوهای مطرح شده تحقق پیدا می‌کند.


ابوالفضل دلاوری مطرح کرد:

عدم گفتمان مشترک بین جامعه و دانشگاه/ یکدیگر را نمی‌فهمیم

استاد علوم سیاسی دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: ابعاد استقلال در سطح دانشگاه‌ شامل برنامه‌ریزی علمی، محتوای علمی، اعتبار سنجی مدارک، مدیریت، فرایند جذب اعضای هیئت‌علمی و پذیریش دانشجو که از مجموع این عوامل نظام دانشگاهی به وجود می‌آید.


آیا بازار می‌تواند در تولید دانش وارد شود؟

سعید مشیری: دخالت دولت در دانشگاه برای جبران جای خالی بازار است

استاد اقتصاد دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: دانشگاه اگر بخواهد استقلال داشته باشد ناچار است که منابع درآمدی‌اش را متورم کرده و لزوماً به دولت متکی نباشد و به جامعه از طریق گرفتن شهریه پاسخگو باشد.


مقصود فراستخواه:

دانشگاه باید حکمران سرزمین خود باشد/ اعتماد مردم به دانشگاه کاهش یافته است

مقصود فراستخواه، استاد دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: دانشگاه مانند یک کشور و سرزمین، دارای نواحی کوچک‌تر به نام دانشکده است و باید با الگوی جمهوری دموکراسی اداره شود که در انتخاب رئیس و طرز اداره خود آزاد بوده و برجسته‌ترین افراد را برای سرپرستی برگزیند.


هدف دانشگاه، تامین منافع ملی است؛

شمس‌السادات زاهدی: در مراوده با قدرت شجاعت نداریم/ نگرانی از انگ سیاسی

استاد مدیریت دولتی دانشگاه علامه طباطبائی، گفت: به منظور ارتقای وضعیت تشکل‌های صنفی و علمی باید در ابتدا به شایستگان اولویت دهیم، عبور از گزینش‌های دل‌بخواهی مسئولان، شبکه‌سازی، فعال‌سازی فعالیت‌های دانشگاهی، ایفای نقش مکالمه‌گری و احتیاط در سیاسی‌گری عواملی هستند که به استقلال دانشگاه‌ها کمک می‌کنند و دولت باید دانشگاه‌ها را تامین مالی کند.


ابوالفضل کزازی:

«نظارت و کنترل»، نگاه حاکمیت به دانشگاه/ «کمیت‌گرایی»، اجازه فعالیت‌های بنیادی را نمی‌دهد

دانشیار مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: در ایران اولویت‌ها به «کمیت‌گرایی»، تعداد مقاله، پایان‌نامه و کتاب سوق پیدا کرده که این کمی‌گرایی اجازه ورود به حوزه کیفی و فعالیت‌های بنیادی را در دانشگاه‌ها نمی‌دهد، همچنین «نظارت و کنترل» بر دانشگاه شیوه‌ای است که از نگاه ما به حکمرانی در کشور تبعیت می‌کند.


مصطفی محقق‌داماد:

دانشگاه باید دانشگاه باشد، نه دانشکاه! / «معتقد صرف»، دچار عذاب خودسانسوری می‌شود

استاد حقوق دانشگاه شهید بهشتی با مقایسه میان دانشگاه و حوزه، دانشگاه‌های ما را فضایی خالی از نقد خواند و گفت: نقادی یک هنر است که باید آن را آموخت و دانشگاهی مثل علامه طباطبائی که دانشگاه تخصصی حوزه علوم انسانی است باید آموزش این هنر را برعهده بگیرد.


سیدضیاء هاشمی:

هیچ‌کس نمی‌تواند مانع اندیشه دیگران شود/ آزاداندیشی در دانشگاه ناظر به آزادی پس از بیان است

معاون فرهنگی وزیر علوم تحقیقات و فناوری صبح امروز در دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: آزاد‌اندیشی و نقادی، یکی از واجبات دانشگاه و ضرورتی برای رشد و پویایی و کارآمدی، و در نهایت حیات و سرزندگی دانشگاه است که در غیر این صورت دانشگاه نمی‌تواند به راه خود ادامه دهد.


محمدرضا ضیائی بیگدلی:

توسعه‌ علمی هر کشوری در گرو استقلال دانشگاه‌های آن است

رئیس کمیته علمی همایش «استقلال دانشگاه‌ها، چالش‌ها و راهبردها» بیان کرد: توسعه‌ علمی هر کشوری در گرو استقلال دانشگاه‌های آن کشور است و اگر سرنوشت هر دانشگاهی توسط اعضای هیئت علمی آن تعیین نشود، به این معناست که اعضای آن از رشد علمی و عقلی لازم برای اداره امور شغلی خود برخوردار نیستند.


رئیس دانشگاه تایید سران سه قوه را دارد؛

سلیمی: دانشگاه‌های کشور از استقلال به معنای واقعی، دور هستند

رئیس دانشگاه علامه در افتتاحیه نخستین همایش ملی «استقلال دانشگاه‌ها، چالش‌ها و راهکارها» ضمن قدردانی از همکاران خود، زاهدی و ضیایی‌بیگدلی، با اشاره به اینکه قوانین مصوب مجلس شورای اسلامی، وزیر علوم را در قبال تمام مسائل دانشگاه‌ها در برابر مجلس پاسخگو می‌داند، اظهار کرد: وزیر علوم مسئول تمام اتفاقاتی است که در دانشگاه‌ها رخ می‌دهد و در نتیجه این امر، استقلال دانشگاه‌ها در مقابل وزارتخانه، معنایی ندارد.


صفحه 1 از 212