سرپرست وزارت علوم:‌

«بازآرایی نظام آموزش عالی ایران» یک ضرورت است

دکتر سید ضیاء‌ هاشمی، سرپرست وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، “بازآرایی نظام آموزش عالی ایران” را ضرورتی انکار ناپذیر در مسیر توسعه و پیشرفت علمی کشور و حل چالش های جامعه و صنعت توصیف کرد.


محمد زاهدی اصل:

استقلال دانشگاه‌ها ضامن استقلال کشور است

مدیرگروه مددکاری دانشگاه علامه طباطبائی: اسلامی‌کردن دانشگاه‌ها طرحی شکوهمند محسوب می‌شود، اما تفکیک جنسیتی و برخوردهای غیرقانونی و غیراصولی با دانشجویان، نمی‌تواند اسلامی‌کردن دانشگاه‌ها را سرعت ببخشد، چراکه هیچ تطابقی با سخنان امام و رهبری ندارد و قشر نخبه را دین‌گریز می‌کند.


وزیر علوم دولت اصلاحات:

وزیر علوم آینده دانشگاه‌ها را امن و آرام کند

جعفر توفیقی، وزیر علوم دولت اصلاحات درباره مشخصه‌هایی که وزیر علوم برای آموزش عالی امروز نیاز دارد، گفت: وزارت علوم هم مثل همه وزارت‌خانه‌ها به قوی‌ترین افراد نیاز دارد، به خصوص که این وزارتخانه اهمیت بسیار زیادی از نظر نقش و عملکردش دارد، زیرا میلیون‌ها نفر به عنوان دانشجو، دانش‌آموخته و خانواده‌هایشان با آن ارتباط دارند.


صادق زیباکلام:

استقلال دانشگاه‌ها

استاد علوم سیاسی دانشگاه تهران: انتظار می‌رود که در دولت روحانی، استقلال به دانشگاه‌ها برگردد و شخصی وزیر علوم شود که دانشگاه را همانند دبستان مدیریت نکند. هرکس وزیر علوم شود، موظف است که شأن و اعتبار علمی دانشگاه‌ها را به رسمیت بشناسد که جز دولت اصلاحات و یک سال و سه ماه دولت یازدهم، قبل از فرهادی، در تمام ۳ دهه گذشته وزرای علوم، دانشگاه‌ها را دبستان انگاشتند و همچون مدارس، دانشگاه‌ها را اداره کردند. حاصل چنین نگاهی به دانشگاه‌ها، مشکلات عظیم پیش آمده برای دانشگاه‌هاست.


تحویل «دانشگاه» به دانشگاهیان؛

خانیکی: دانشگاه سیاست‌گریز، غیرآکادمیک هم می‌شود!/ فراستخواه: دولت از تعارف‌ با دانشگاهیان کم کند و بر مبلغ بیفزاید!

اینکه در چهار سال گذشته، مشارکت نخبگان و جامعه دانشگاهی در تصمیم‌سازی‌های دولت (که از وعده‌های دولت یازدهم بود) چقدر محقق شد، در میزگردی با حضور دکتر هادی خانیکی و دکتر مقصود فراستخواه مجال مداقه یافت.


قانعی‌راد و مشخصه‌های وزیر علوم مطلوب؛

دانشگاه را از تجاری‌سازی نجات دهید/ نیازمند وزیری جسور برای گشودن فضای دانشگاه

جامعه‌شناس مطرح دانشگاه تهران معتقد است که نکته تلخ قصه دانشگاهیان آنجاست که دانشگاه از یک نهاد معتبر به یک نهاد دم‌دستی تبدیل شده است. بی‌قانونی رواج یافته، مداخلات در دانشگاه‌ها افزایش یافته، میان اساتید و دانشجویان انفعال ایجاد شده و… بنابراین کسی باید بر مسند وزارت بنشیند که اصلاح نهاد دانشگاه را سرلوحه کار خود قرار دهد نه اینکه همان سیاست‌های نادرست پیشین را ادامه دهد.


پای نهادهای اجتماعی در کفش یکدیگر؛

تجربه دانشگاه آزاد؛ فقدان استقلال نهادی

یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های قوام‌بخش برای هر جامعه، استقلال نسبی نهادهای گوناگون آن است. هر جامعه متشکل از چندین نهاد اصلی مثل رسانه، دین، دولت، خانواده، آموزش، اقتصاد و فرهنگ است. هرکدام از این نهادها زیرمجموعه‌هایی دارند که به صورت بنگاه یا واحدهای مستقل اداره می‌شوند. در یک جامعه سالم و باثبات این نهادها از یکدیگر متمایز بوده و به طور نسبی استقلال دارند.


رضا داوری‌اردکانی:

دانشگاه، دولت و آینده

از قرن هجدهم یعنی از همان ابتدا که دانشگاه (یونیورسیتی) به وجود آمد بنا بر این بود که آموزش و […]


ضیائی بیگدلی در مراسم «مقام استاد»:

چگونه دانشگاه علامه، «دانشگاه سرآمد» بشود؟/ به خاطر جامعه علمی، امیدوارم دولت عوض نشود

استاد دانشکده حقوق در جمع استادان دانشگاه علامه گفت: مدیریت مطلوب باید بتواند دانشگاه را به مکانی والا از حیث علمی و اخلاقی، با محیطی آرام، فعال و با نشاط و محلی برای تعالی و تضارب آرا و آموزش خوب و تقویت نیروی انسانی سالم برای جامعه تبدیل کند. چراکه این مدیریت با مدیریت یک اداره، سازمان، شرکت و یا کارخانه متفاوت است.


حسین مصباحیان:

نیازمند برگرداندن مسئولیت به دانشگاه هستیم/ «ساخت‌گشایی» دانشگاه را آغاز کنیم

استاد فلسفه دانشگاه تهران گفت: دریدا از یک نوع مسئولیت متکی بر ساخت‌گشایی صحبت می‌کند و درباره اینکه «من چه زمانی می‌توانم دیگری را به مثابه دیگری آموزش دهم؟» می‌گوید زمانی که آموزش به‌طور کلی از سطح روش‌ها و تکنیک‌ها به سطحی منتقل شود که عمیقا به اخلاق، سیاست و نهایتاً به غایت زندگی، تاریخ و انسانیت منتهی شود.


محمدامین قانعی‌راد:

دانشگاه در ایران به بنگاه اقتصادی تبدیل شده است/ نمی‌توانیم «روشنفکر» تربیت کنیم

رئیس انجمن جامعه‌شناسی ایران در نشست « فراسوی دانشگاه در دانشگاه» از بحران نهاد دانشگاه در ایران سخن گفت و تأکید کرد: نهاد دانشگاه در ایران یک نهاد شغلی و حرفه‌ای شده است و می‌خواهد آدم‌هایی تولید کند که کار تکنولوژی کنند.


تحلیل فراستخواه از دانشگاه ایرانی؛

علم‌آموزی و علم‌ورزی در زمین گل‌آلود/ همه چیز علیه وجود دانشگاه است

استاد دانشگاه علامه طباطبائی در نشست فراسوی دانشگاه با بیان سیر تطور دانشگاه ایرانی گفت: اساساً برنامه‌ای که برای عرصه‌ علمی درنظر گرفته شده است کارایی لازم را نداشته و بایستگی‌های ساختی و کارکردی دانشگاه در نظر گرفته نمی‌شود.


برگزاری اولین کنکور در سال 48؛

پورکاظمی: قبلاً دانشگاه‌های ایران مختارتر بودند/ کنکور در چین، آمریکا، فرانسه و دانمارک چگونه است؟

استاد دانشگاه شهید بهشتی با ارائه گزارشی در دانشگاه علامه، درباره تاریخچه کنکور در ایران گفت: تا سال ۱۳۴۴ هر دانشگاهی برای خود دانشجو می­‌گرفت، دانشجو خود به دانشگاه مدنظر مراجعه می­‌کرد و از او آزمون گرفته می­‌شد و در واقع اختیار تام با دانشگاه بود.


آزاداندیشی متضمن استقلال دانشگاه؛

گرجی: قانون اساسی اجازه استقلال دانشگاه‌ها را داده است

عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی در نشستی در دانشگاه علامه طباطبائی با بیان اینکه دانشگاه نامستقل خردمند تولید نمی‌کند، در سخنانی مطرح کرد: تولید فکر و اندیشه در دانشگاه نامستقل دشوار و حتی ناممکن است، دانشگاهی که هیئت امنای آن «دولت‌ساخته» است و از بالا برای قانون‌گذاری دستور می‌گیرد هرگز نمی‌تواند مستقل باشد و نباید هم از آن، انتظار تولید محتوای مستقل و علمی داشت.


طرحی برای مدیریت در دانشگاه مستقل؛

محمد شریف: اعتماد دوطرفه «دانشگاه» و شورای عالی انقلاب فرهنگی بازگردد

استاد روابط بین‌الملل دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: ملاحظه پیشینه­ پژوهش در خصوص دانشگاه‌های مستقل در نظام ما نشان می­دهد که تاملی درباره­ دانشگاه مستقل در کشور ما نشده است و بیشتر به مصادیق استقلال توجه شده و در بیان جلوه ­های استقلال نیز به نقل تجربیات کشورهای پرداخته شده‌ و با تفاوت‌های بارزی در کشور ما کارآمد نبوده است.


دانشگاه مستقل، برند خاص خود را دارد؛

علی دلاور: نظام ارزشیابی منسجم، ضامن مطلوبیت دانشگاه است

عضو هیئت علمی دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی با بیان ویژگی‌ها و راهکارهای ارزشیابی دانشگاه مطلوب تأکید کرد: دانشگاه خوب و مطلوب دانشگاهی است که در آن نظام ارزشیابی صحیحی به پا باشد که این ارزشیابی نظامی مبتنی بر پژوهش‌های تاریخی، فلسفی و تجربی و دارای زمینه، درون‌داد، فرآیند و برون‌داد است.


اسماعیل عالی‌زاد:

ماهیت دانشگاه ایرانی مبهم است/ ناپلئونی یا آمریکایی، مسئله این است؟

استاد جامعه شناسی دانشگاه علامه طباطبائی در سخنرانی خود با عنوان « استقلال دانشگاه؛ رهیافتی مبتنی بر جامعه‌شناسی معرفت» گفت: دانشگاه ما که برآمده از متن اجتماعی ما نبوده و بر مبنای ضرورت‌ها و کارکردهای اجتماعی که به صورت «بین ‌نهادی» تعریف می‌شود، شکل نگرفته است، در هر دوره‌ای، به صورت خاصی از یکی از این الگوهای مطرح شده تحقق پیدا می‌کند.


ابوالفضل دلاوری مطرح کرد:

عدم گفتمان مشترک بین جامعه و دانشگاه/ یکدیگر را نمی‌فهمیم

استاد علوم سیاسی دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: ابعاد استقلال در سطح دانشگاه‌ شامل برنامه‌ریزی علمی، محتوای علمی، اعتبار سنجی مدارک، مدیریت، فرایند جذب اعضای هیئت‌علمی و پذیریش دانشجو که از مجموع این عوامل نظام دانشگاهی به وجود می‌آید.


آیا بازار می‌تواند در تولید دانش وارد شود؟

سعید مشیری: دخالت دولت در دانشگاه برای جبران جای خالی بازار است

استاد اقتصاد دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: دانشگاه اگر بخواهد استقلال داشته باشد ناچار است که منابع درآمدی‌اش را متورم کرده و لزوماً به دولت متکی نباشد و به جامعه از طریق گرفتن شهریه پاسخگو باشد.


مقصود فراستخواه:

دانشگاه باید حکمران سرزمین خود باشد/ اعتماد مردم به دانشگاه کاهش یافته است

مقصود فراستخواه، استاد دانشگاه علامه طباطبائی اظهار کرد: دانشگاه مانند یک کشور و سرزمین، دارای نواحی کوچک‌تر به نام دانشکده است و باید با الگوی جمهوری دموکراسی اداره شود که در انتخاب رئیس و طرز اداره خود آزاد بوده و برجسته‌ترین افراد را برای سرپرستی برگزیند.


صفحه 1 از 212